Políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC

 ¿Qué son las políticas educativas internacionales?

Las políticas educativas son proyectos estratégicos que tratan de aportar un conjunto de metas y una visión del papel de las tecnologías en los proyectos educativos y sus beneficios.

El objetivo de las políticas educativas internacionales es acabar con el alfabetismo digital que se encuentra por todo el mundo y conseguir la igualdad de recursos educativos en todos los colegios.

Las TIC en diferentes países

• China: se apuesta por la globalización de la enseñanza y por un sistema donde los estudiantes tengan recursos y facilidades para desarrollar su propio aprendizaje. La enseñanza es por medio de la red de internet, facilitando el aprendizaje a los alumnos que no puedan asistir. Los recursos TIC son muy utilizados.
• Francia: basado en el proyecto MAPI, basado en entender el acceso a internet como algo general. Las nuevas tecnologías son utilizadas para acabar con el atraso digital que vivía el país antes de este proyecto, con el fin de evolucionar en este tema.
• África: el Plan Marshall se creó debido a la necesidad de conseguir un acceso universal a internet. Debería facilitar una conexión a internet en cada escuela. Su principal objetivo era que antes de 2012 las TIC estuviesen incluidas en los centros educativos y el desarrollo del país gracias a este plan.
• Finlandia: la propuesta de Aprendizaje Invisible en 2011, surge con el principal objetivo de integrar las TIC en la educación, para cubrir las necesidades educativas de la sociedad , ya que estas están cada vez más presentes. Tras muchas investigaciones, se observó que las tecnologías influyen en la formación de los estudiantes y profesionales del siglo actual., por ello, hay que educar basándonos en el cambio de la sociedad y dar una educación adaptada y adecuada a cada época.
• Reino Unido: junto con España, este país es uno de los países con mayor número de ordenadores por alumno. Es uno de los países que encabeza el ranking de los que que tienen más interiorizados los recursos TIC en los centros educativos. 

         ¨The future’s Challenge” es una iniciativa del Gobierno británico para desarrollar una educación más innovadora. Con esta iniciativa, los alumnos comienzan a familiarizarse con las nuevas tecnologías a los cinco años y su formación con las TIC continúa hasta que tienen 16 años de edad. Para los profesores que han confiado en esa iniciativa, no solo se evalúa mediante los exámenes, porque también hay que evaluar habilidades como iniciativa o ganas de aprender. Los resultados de esta iniciativa han influido a que los alumnos estén cada vez más inmersos en una educación 3.0.

• España: se han visto implementados varios proyectos como el de Mochila 2.0, el modelo 1:1, y generalmente todos los centros de España están dotados de recursos tecnológicos, pero presenta una desigualdad en cuanto a formación del profesorado.

Conclusión

Haciendo balance, creo que la mayoría de países que tienen medios para incluir el uso de las TIC en los centros educativos, ya lo han hecho. Otros, en cambio es por la falta de economía para poder llevar a cabo esto.

Pero, el aspecto que me parece más importante, es que en países como España, si se tienen los recursos, pero no son siempre utilizados, debido a la falta de formación por parte del profesorado o al rechazo de estos.

Referencias 

• Pérez, J. A., & Casanovas, J. B. (2019). El sistema educativo finlandés y el aprendizaje invisible. Pedagogías Emergentes En La Sociedad DIgital.
• Plan «Marshall» tecnológico para África. (2007, 28 septiembre). Público. https://www.publico.es/ciencias/tecnologia/plan-marshall-tecnologico-africa.html
•  Arrieta, E. (2015, 30 octubre). «En Reino Unido los niños empiezan a estudiar tecnología a los 5 años». Expansión.com. https://www.expansion.com/economia - digital/innovacion/2015/10/30/5630dbaaca47419a208b45ba.html
•  TIC. Google imágenes. Recuperado de: https://images.app.goo.gl/fbNT3SdznadjDSpX8